ENTREVISTA A UNIVERSIDAD PÚBLICA

Realizamos tres entrevistas a un trabajador, a un alumno y a un profesor de la Universidad Pública de la Educación en Granada. Los tres optan más porla Universidad pública antes que por la privada. Hay varios aspectos en los que un alumno se beneficiaría en la Universidad Privada y otros en la Pública.Uno de los aspectos negativos es que laUniversidad privada siempre va a estar más jerarquizada en el aspecto económico y sin embargo en la Universidad pública predomina la diversidad tanto económica como cultural.

Personas de distintos países pasan grandes temporadas de ERASMUS en las Universidades públicas y eso las enriquece; de manera que todos podemos aprender de las experiencias y vivencias que nos proporcionan estos estudiantes de diferentes Países, como por ejemplo como es la educación en EEUU, como es la forma de vida, tradiciones etc.; Muchas culturas unidas. El esfuerzo que se lleva a cabo para llegar a la Universidad pública no es el mismo que para llegar a la Universidad privada, ya que optas a la carrera que deseas por el simple hecho de poder permitírtelo económicamente y para algunas personas llega a ser una discriminación económica. También podemos destacar aspectos positivos que pudimos ver en las entrevistas como que al pagar, en las Universidades privadas hay muchos más recursos y al haber menos porcentaje de alumnos, la educación es más individualizada y estos alumnos salen más preparados; pero las experiencias enriquecedoras de diversidad  se suelen encontrar en las Universidades públicas, ya que en las privadas se encuentra un modelo de gente más homogénea. 

Una de las cuestiones que les presentamos era sí querrían que siguieran construyendo más Universidades privadas o más Universidades públicas o de las dos. El alumno y el trabajador coincidieron que les parece un error que se lleven a cabo las Universidades privadas ya que para ellos deberían de ser todas públicas en las que proporcionan más igualdad y diversidad en las aulas y son heterogéneas. “La educación es un derecho por el que no deberíamos pagar nada, debería ser un ámbito totalmente gratuito y enriquecedor en los que no se nos separa por ninguna característica y todos pudiéramos optar a las mismas posibilidades y el único requisito nuestra nota que refleja nuestro esfuerzo años atrás y por lo tanto lo que nos merecemos”.

Sin embargo, la profesora nos hablo de una universidad mixta en la que haya que pagar una parte y otra sea gratuita; beneficiándonos de los aspectos positivos de las dos y así teniendo más recursos, ya que pagaríamos por ellos y por lo tanto saldríamos más preparados y directos a comernos el mundo laboral, no tan desorientados como suelen salir la mayoría de los estudiantes cuando acaban la carrera.

ENTREVISTA A UNIVERSIDAD PRIVADA

Para analizar la Universidad Privada de la Educación en Granada, hemos realizado tres entrevistas a diferentes personas de esta facultad, siendo los elegidos un trabajador, un alumno y un profesor.

Después de leerlas y compararlas llegamos a la conclusión de que muchas de las respuestas son muy parecidas, pero con algunos matices interesantes.

El profesor y el alumno están de acuerdo en la mayoría de las preguntas que se le plantean, explicando que en su Facultad se disponen de muchos más recursos tanto de materiales didácticos como de mobiliario y acomodaciones. Hacen gran incapié en la importancia que tiene que las clases consten de un número muy reducido de alumnos, y por tanto la flexibilidad y comodidad tanto para un profesor como para un alumno es mucho mayor. También dejan claro q en su universidad no entra cualquiera por eso de que “en las privadas con un 5 se entra” ya que según ellos sus alumnos tienen una serie de cualidades por las que allí también son elegidos.

Otro punto que nos parece interesante, y en el que también coinciden estos dos protagonistas de nuestra entrevista, es en la importancia de llevar un control diario o semanal de las actividades propuestas en clase, la asistencia, y los comunicados con los padres, a los que se les hace saber por carta o incluso por teléfono, cuando es necesario algo puntual sobre su hijo/a.

No olvidan comentar que aunque Las Universidades Privadas cuesten mucho dinero, se está pagando por todo eso.

Con respecto a la entrevista del trabajador, el cual tiene una opinión bastante diferente nos explica que su punto de vista desde fuera y dice que sí que la Universidad está llena de “niños de papá” y que allí a nadie le miran el currículum, que con dinero de por medio todo se soluciona allí. Nos cuenta que a él personalmente preferiría trabajar en una Universidad Pública por el tema de tener asegurado un puesto fijo y cobrar más por realizar las mismas tareas.

Basando nuestra opinión sobre nuestro trabajo podemos decir que esta didactica de trabajo nos ha servido para fomentar nuestra capacidad creativa y desarrollar nuestras cualidades con respecto a las nuevas tecnologias, hemos conocido conceptos e indagado en terrenos de la diversidad que eran desconocidos para nosotros.

La educación es un amplio campo que siempre está en evolución y en continuo proceso, ya que año tras año se descubren nuevas tecnicas y modos de educar con distintas finalidades hacia los educandos. Seguiremos trabajando en esta actividad e incrementar la informción aportada junto a nuevos datos y recursos.

Componentes:

-       Fernández Delgado, Luis Miguel

-       Ramírez Pérez, Ivan

-       Rizquez Cortés, Sócrates

-       Valencia Jiménez, Juan Jesús

-       Villegas Lirola, Elena

A continuación vamos a evaluar el blog de nuestros compañeros de clase.La primera impresión es muy buena; la imagen de portada expresa la diversidad de culturas y su unión la igualdad que queremos que se lleve a cabo, una buenísima imagen para esta asignatura “Igualdad y diversidad en educación”. Contiene excelentes y completísimos resúmenes de los temas pedidos. El proyecto que han realizado nos parece muy creativo, nos ha llamado la atención la ilusión con la que se ha desarrollado este proyecto y en el cual hemos participado todos. Analizan resúmenes de películas muy interesantes en la que la relación con la asignatura es evidente. Además contiene casi todos los aspectos destacados en la programación del curso, faltan algunos como la experiencia post-it; Aunque contiene también muchos artículos y temas complementarios como por ejemplo “Mujeres históricas en el olvido” y otros temas importantes e interesantes.

La evaluación la vamos a realizar sobre la página web: “tulijes”:https://educacionigualdadydiversidad.wordpress.com/page/2/

-       Calidad del contenido: Con respecto a este criterio debemos determinar que tiene mucha variedad y que toda información publicada tiene cohesión con la asignatura y es adecuada en la página.

-       Constancia y esfuerzo: Consideramos que han sido constantes y muy trabajadores. Ya que los contenidos han sido publicados de cada dos o tres días intercalados.

-       Post al margen de la asignatura: Al margen de la asignatura hay muchos contenidos complementarios como por ejemplo “Reglas de urbanidad para las señoritas, del año 1859 – Antonio Rízquez”

La estructura y diseño es muy buena bajo nuestro punto de vista. Es una página muy bien estructurada y llamativa, con imágenes continuamente para complementar la explicación.

Como conclusión de este trabajo de investigación en el que hemos comparado las Universidades pública y privada, podemos observar que en cada una de ellas hay distintos pros y contras, como hemos explicado anteriormente.

Este trabajo nos condiciona un poco porque estamos hablando de algo conocido y al no tener vivencias personales en la Universidad privada, es normal decantarnos por la Universidad pública ya que es en ella en la que estudiamos y la vivimos desde dentro, no la defendemos totalmente y sabemos que no es perfecta, pero hablamos de algo que vivimos a diario ya que de la Universidad privada solo tenemos la información que hemos recopilado y que está expuesta en el trabajo.

Por ello desde nuestro punto de vista, creemos que para tener una educación de calidad en todo su conjunto, se tendría que crear una Universidad en la que recoja todas las ventajas de las explicadas anteriormente con cada una de sus distintas categorías.

Por último, pensamos que para tener un buen sistema educativo hay que tener en cuenta los pensamientos tanto del profesor, como del alumno, como del personal interno, que saben verdaderamente cómo funciona la Universidad y dejar a un lado tanta influencia de las ideologías políticas.

Con referencia a nuestro trabajo de investigación acerca de la comparación y análisis de la diversidad y rasgos a comparar entre la universidad publica y privada de educación, adjuntamos algunos datos relevantes acerca de las mismas.

La Facultad de Ciencias de la Educación de Granada es un centro docente universitario perteneciente a la Universidad de Granada en el que se imparten los estudios relacionados con la didáctica, la pedagogía y la educación. Se encuentra en el Campus Universitario de la Cartuja.

Tras la adaptación del plan docente de la Universidad de Granada al Espacio Europeo de Educación Superior en la Facultad de Ciencias de la Educación se imparten cuatro grados universitarios:

Grado en Educación Primaria

Grado en Pedagogía

Grado en Educación Social

Grado en Educación Infantil

Por otro lado, el Centro de Magisterio La Inmaculada es una comunidad académica cuya finalidad primordial es la de preparar jóvenes maestros bajo la luz del humanismo cristiano y en consonancia con los tiempos modernos. El Centro actual nace en los años setenta de la unión de diferentes escuelas de maestros, pertenecientes a distintas instituciones de la Iglesia y asociaciones católicas radicadas en Granada, por el convencimiento de que formar maestros cristianos es la mejor manera de alcanzar la plenitud personal de los alumnos y el mayor servicio que se puede prestar a la sociedad de hoy.

El CMI ofrece dos programas de Grado: Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria. También ofrece la preparación para la DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica) que te capacitará para impartir religión en Educación Infantil y Primaria.

Las universidades privadas vienen en una amplia gama de tamaños, fondos, afiliaciones y prestigio. En algunos casos, la distinción entre instituciones públicas y privadas de educación superior puede ser borrosa, en otros es bastante clara. Al elegir entre asistir a una universidad privada o asistir a un colegio o universidad pública hay una serie de factores a considerar: el costo, el tamaño de las clases, los antecedentes personales, las metas educativas y la convivencia.

Principalmente, el modelo de mujer social que se encuentra hoy, es bastante diferente al que se establecía años atrás, pero aún así, aunque la mujer se ha involucrado en todos los aspectos cotidianos, es el hombre el que aún no muestra una participación activa en las tareas del hogar o domesticas, y no solo eso, si no que aún sigue habiendo diferencias existenciales de poder entre hombres y mujeres, siendo estas las que se llevan la peor parte, discriminación laboral, salarios reducidos, violencia de género, etc.

DIVERSIDAD VERSUS HOMOGENEIDAD EN EDUCACIÓN

Cuando hablamos de educación, una de las cosas más frecuentes que solemos hacer es tomar decisiones basadas en la idea de homogeneidad creyéndonos que esta es buena y posible. Por otro lado también tendemos a ver la diversidad como un problema, un déficit o una discapacidad que nos hace ser "diferentes".

- Homogeneidad: Similitud entre los suejtos actuando como si estos pensaran, actuaran, aprendieran de la misma manera. 

Significa ser de la misma clase, estar formado de partes que son del mismo tipo.

- Diversidad: consiste en reconocer la complejidad, el que algo se puede componer de diferenes partes distintas entre sí, no solo reconocemos la variación individual sino que además es nuestro punto de partida para diseñar estrategias útiles en las clases o aulas que nos ayuden a beneficiarnos de esa diversidad.

Hay que saber distinguir entre diversidad y diferencia, tanto el sistema social como el educativo nos hablan de diferencias culturales con la intención no explícita de clasificar y jerarquizar a las personas. La consecuencia de esta visión es la estigmatización de todos aquellos sujetos que no estén dentro de los límites de lo "normal", separándoles así del grupo y llevándoles a clases de apoyo, compensatorias, con necesidades especiales... El problema más grave de todas estas clasificaciones de las ersonas teniendo en cuenta sus "diferencias" es que dicha clasificación se hace desde una apreciación moral, al delimitar ya estamos valorando lo ques mejor o peor, bueno o malo. En el campo de la educación esto conlleva la división de los niños y la creaciçon de programas compensatorios o remediales.

Según varios informes se llega a la conclusión de que no todos se benefician del sistema escolar ni de la misma manera.  ¿Qué se entiende por igualdad de oportunidades?: significa garantizar oportunidades educativas que permitan a los sujetos obtener los mejores resultados, los recursos que se utilicen para ello no tienen por qué ser iguales sino que se utilicen de la mejor manera para cada uno. Para conseguir la igualdad de oportunidades debemos de tener en cuenta que influyen en el sujeto dos ámbitos:

1. Las influencias convergentes: la escuela.

2. Las influencias divergentes: la familia, el barrio, los amigos, la comunidad .

Esta diversidad de influencias se utiliza de manera negativa pues sirven de escusa para catalogar como diferentes a los sujetos a priori.

IMÁGENES DE LA DIVERSIDAD

En este tema habla sobre todo de la formación de imágenes y estereotipos  que lleva a cabo la sociedad como representación de la realidad que mantienen algunos atributos del modelo sin ser modelo.

Entre las características de los estereotipos podemos enumerar las siguientes: Inducen falsa información, implican  reacciones más que evidencias, atribuyen cualidades desfavorables a otro grupo y favorables al propio, la imagen se fija más en las emociones que en el pensamiento y no cambia fácilmente por evidencias y argumentos lógicos.

Los estereotipos se crean, se instalan como algo natural. Los estereotipos se usan en la prensa, televisión en general en todos los medios. Los medios juegan un papel importante en la definición de la situación entre culturas, la información que aparece sobre los diversos grupos culturales a través de las noticias, es escasa excepto lo relacionado con los actos delictivos, la ilegalidad y comportamientos extraños. Siendo función de las noticias es reflejar la realidad social, la diversidad se muestra poco y cuando aparece es en historias que refuerzan la idea de amenaza y peligrosidad. No hay que aceptar unívocamente la información que se ofrece en los medios de comunicación.

Revisando todo lo que hemos dado en clase, hemos visto que teniamos anotado la página nº 81 del libro, y no nos habíamos acordado hasta hoy. La idea principal nos soprende ya que se refiere a que el sistema promueve que entre todos nosotros seamos muy parecidos  y al que no siga esta norma se le castiga. Igualmente defiende que los curriculum deben de ser cerrados.

Pensamos que el sistema en este caso se equivoca, todos no podemos ser iguales, debe de haber mucha diversidad, sino creemos que podría haber problemas ya que si todos somos iguales, todos pensamos lo mismo y actuamos igual habría dos posibilidades que todo el mundo nos llevásemos muy bien (cosa que no es probable) o que aunque pensemos igual, queramos hacer la misma actividad de distinta manera por lo que habría enfrentamientos (que creemos que sería lo más probable). Podemos pensar que esto viene impuesto por la política ya que las leyes cambian según el partido que esté gobernando y que lo que quieren hacer con el alumnado es "manejarlos" como ellos mejor lo estimen. En esto pensamos que se equivocan ya que estamos en un país donde hay libertad y cada uno tiene una forma de ser distinta ya que depende también de como haya sido educado. 

Tener diversidad, y que cada uno tenga una forma de ser distinta es bueno, ya que podemos aprender más los unos de los otros, por lo tanto, es mejor ya que viendo distintas características en otras personas podemos elegir la forma de actuar que más nos guste.

También podemos observar que dice que los curriculum deben de ser cerrados pero nosotros opinamos que esto no debe ser así ya que un curriculum cerrado elimina trabajo del profesor porque viene su programa hecho, desprecia la autonomía que este tiene y al mismo tiempo empobrece su profesionalización. Creemos que esto no beneficia al alumnado, sin embargo en el curriculum abierto el profesor tienen autonomía, está adaptado a la realidad de cada centro, tienen principios comunes para toda la población y el profesorado tiene un poco más de trabajo, pero creemos que es mejor ya que se puede adaptar a las necesidades del alumnado, pensamos que no es bueno que el curriculum sea totalmente abierto ni totalmente cerrado ya que siendo de una forma u otra no beneficia del todo al alumnado, lo mejor es utilizar cosas de uno y cosas del otro, es lo que hoy en día se llama curriculum mixto, en el se utilizan características de ambos como por ejemplo viene un programa estipulado pero el profesor puede adaptarlo para que sea más asequible al alumnado.

Las redes sociales, sirven para mostrarnos cosas que quizás no conoceriamos sino fuese por ellas. ¿Son importante las redes sociales en la educación?

Nosotros pensamos que las redes sociales pueden ser bastantes útiles para la educación, gracias a ellas podemos ayudarle a los alumnos en su día a día. En estas podemos encontrar bastante información que van a hacer que el alumnado aprenda más rápido pero hay que tener cuidado ya que en ellas también podemos encontrar información totalmente falsa. Al mismo tiempo todo lo que es internet puede ser un refuerzo para el profesor y sus explicaciones. 

Las redes sociales también pueden servir para seguir en contacto con alumnos que alomejor han hecho un erasmus, para hacer un foro y hablar tanto profesor como alumnos en mitad del curso o una vez que son vacaciones para hablar entre ellos ya sea para ver como estan pasando el verano o para que el alumno pregunte alguna duda si tiene que ir a recuperar una asignatura en septiembre. En cierto modo, el uso que le vayan a dar a las redes sociales debe ser un uso responsable, por eso, hay que enseñarles a los alumnos a manejarlos de una forma responsable, ya que hay gente que no es de fiar en redes sociales y aparte si se usan para la búsqueda de información debemos saber que está cientificamente comprobado y que es totalmente falso, que nos pueda llevar a la confusión.